domingo, 27 de dezembro de 2009

Conputador e professor se entendem muito pouco...



"Professores usam apenas recursos mais simples do computador"

- Caros leitores: a muitos anos que nós professores comentamos este fato.
Era de se esperar por esta notícia. Em resumo, os governos não pensaram em nos preparar para o uso didático associado aos computadores. Sabíamos que a grande maioria não iria saber aplicar toda a capacidade tecnológica da informática dentro das escolas.

Veja a reportagem clicando aqui:

domingo, 22 de novembro de 2009

Boa sorte!!!

     Nesta época do ano, desejo a todos os vestibulandos, além da "sorte'', tranquilidade, serenidade, concentração e otimismo.
     Que inteligentemente, saiba aproveitar os minutos que você e seus pais pagaram para realizar a prova.
     Não se abata com questões que você considera difíceis e siga em frente.
     Nos testes, elimine as alternativas absurdas, e em último caso,naquelas em que ainda não resolvestes, quando estiver faltando 1 minuto, antes de entragar o gabarito oficial, escolha uma alternativa e "chute"....
     Nas provas descritivas, é preciso que saiba "conversar" com o examinador, se ele entender e/ou compreender o que você "diz" já é um bom passo; uma boa caligrafia significa um bom timbre de voz, uma boa redação significa que ele entende o seu dialeto, e assim por diante.

terça-feira, 3 de novembro de 2009

quinta-feira, 29 de outubro de 2009

Vida de Estudante.

Vida de Estudante
Todos os anos são muitos os jovens, que depois de anos de muito esforço e luta por um lugar na tão prestigiosa universidade, colocam mochila às costas e partem rumo a novas cidades. Partem em busca de um sonho, na ambição de um futuro compromissor... para trás ficam a família, os amigos e demais conhecidos e vizinhos que os viram nascer e crescer.
A partida nem sempre é fácil, principalmente quando se tem que abdicar de um mundo até aí conquistado, a coragem e rebeldia de ir em busca de um mundo novo e desconhecido, muitas vezes dá lugar ao medo e à angústia daquilo que os espera.
Na força da juventude, com coragem para enfrentar o Além assim chegam a terras desconhecidas, sozinhos num universo que tem tanto de aliciante como de duvidoso.
Passam grandes portões e verificam uma realidade até então desconhecida, percebem no entanto, que irá ser aí onde vão passar os melhores anos da sua vida. Conhecem mais jovens na mesma situação, em conjunto se tornam aliados, em conjunto são tratados por "bichos", por aqueles que os obrigam a cumprir as regras e fazem deles motivo de diversão, são os chamados "doutores". Rogam-lhes muitas pragas, por aquilo que lhes fazem... "a famosa praxe"...e no fim, acabam por os adorar e ter saudades de todos os momentos passados. Percebem o quanto eles foram importantes... aprenderam a viver em solidariedade, deixaram para trás "esquisitices" e perceberam o quanto é importante a união... no desfecho compreendem o quanto cresceram.
De calouros chegados ao mundo universitário, facilmente se integraram, amigos fizeram, noitadas viveram, alegrias partilharam, angústias repartiram...e assim viveram, entre exames, álcool, trabalhos, dores de cabeça e alegria.
Sem mal notarem acaba um ano e começa outro... de repente são eles os "maus da fita" e sentem na pele a responsabilidade de orientar os agora recém-chegados. Afeiçoam-se mais que o desejado e quando termina a sua tarefa, choram como se seus filhos fossem e os estivessem a ver crescer.
Como corre depressa o tempo...e sem querer estão a dar fitas para a família, amigos e demais colegas assinarem... fitas que significam o fim... o fim desta que não foi sempre mas que ficará para sempre na sua vida... a vida universitária....a vida académica....
Ficam amigos para o resto da vida, lágrimas perdidas, noites mal dormidas, sorrisos espalhados, amores conquistados, bebedeiras apanhadas, serenatas ouvidas, capas pretas atiradas ao ar, desejos para a eternidade, promessas até à morte...e toda uma VIDA DE ESTUDANTE! - Opinião na Internet
Publicado por Hermano Martins
Terça, 02 Outubro 2007 00:09
- http://www.onoticiasdatrofa.pt/nt/index.php?option=com_content&view=article&id=1852:vida-de-estudante&catid=156&Itemid=154

Provas do SARESP nas escolas públicas do Estado de São Paulo.

Oficialmente as provas serão realizadas nos dias 10, 11 e 12 de novembro de 2009.
Para obter informações, provas anteriores, etc, clique aqui:

segunda-feira, 26 de outubro de 2009

Provas e Gabaritos dos últimos Vestibulinhos das Etecs


Confira as provas e os gabaritos oficiais dos últimos processos seletivos.

Obs: Para abrir as provas você precisar ter instalado o software Acrobat. Caso não possua, clique no ícone ao lado para fazer o download
 

sexta-feira, 23 de outubro de 2009

FUVESTÃO 18/10/2009

Baixe a Resolução comentada do FUVESTÃO 2010
do OBJETIVO.

Relógio do Prof. Mário (de julho de 2002)

Nessa época ainda era solteiro e enquanto construia os slides de trigonometria, numa das folgas "construí" um relógio analógico e hoje, 2009, adaptei minha foto.
Curioso?
clique e baixe:

segunda-feira, 19 de outubro de 2009

Aulas no Power Point de Sequências e Progressão Aritmética.

Procure na coluna da esquerda desta página em:

"Aulas Virtuais do Prof. Mário - Sucessão e Progressão Aritmética"
e baixe as aulas.

segunda-feira, 5 de outubro de 2009

Video aulas de quase todas as disciplinas!!!!!!



Estude Online.

Não tem como pagar uma escola particular?
Se nós pensarmos nas inúmeras possibilidades que a internet nos oferece nos dias atuais e se você tiver determinação, disciplina e muita dedicação ( além de um caderno, um lápis e borracha), basta estudar por aqui. Aquele que não possui ainda acesso à rede mundial em casa, pode com um pouquinho mais de esforço, acessar em locais, como biblioteca, escolas, lan houses, etc.
Estude por aqui, assistindo as video-aulas.

Bons Estudos!

domingo, 4 de outubro de 2009

Um Triste cenário do ensino no Brasil.



 Revista Veja -  Edição 2132 / 30 de setembro de 2009
Educação


Um retrato da sala de aula

Lailson Santos

Uma visão prática

Carnoy: "Os professores devem ser treinados para ensinar – e não para difundir teorias genéricas"


Poucos especialistas observaram tão de perto o dia a dia em escolas brasileiras quanto o americano Martin Carnoy, 71 anos, doutor em economia pela Universidade de Chicago e professor na Universidade Stanford, nos Estados Unidos, onde atualmente também comanda um centro voltado para pesquisas sobre educação. Em 2008, Carnoy veio ao Brasil, país que ele já perdeu as contas de quantas vezes visitou, para coordenar um estudo cujo propósito era entender, sob o ponto de vista do que se passa nas salas de aula, algumas das razões para o mau ensino brasileiro. Ele assistiu a aulas em dez escolas públicas no país, sistematicamente – e chegou até a filmá-las –, além de falar com professores, diretores e governantes. Em entrevista à editora Monica Weinberg, Martin Carnoy traçou um apurado cenário da educação no Brasil.



COMO NO SÉCULO XIX

Está claro que as escolas brasileiras – públicas e particulares – não oferecem...

Leia o restante na Revista Veja ( ver edição acima)  ou no site:
http://veja.abril.com.br/300909/retrato-sala-aula-p132.shtml

Ajuda do Prof. "RICOBANDIT"

O meu colega acima sugeriu também aulas de Português aos interessados.
Aproveitem!!
Agradecemos ao Professor Ivan e seus colegas pelo oferecimento.


Assistam as aulas do Prof. "RICOBANDIT"!!!

Apesar de serem temas do Ensino Fundamental, as aulas dele são excelentes para quem quer rever temas que são constantemente aplicadas no Ensino Médio.


sábado, 3 de outubro de 2009

Recuperação de Matemática.

Vá ao blog: http://recuperacaodematematica.blogspot.com/ e veja lista de exercícios para exercitar.
Bons estudos!!

Aprenda a Amar esta disciplina.

segunda-feira, 28 de setembro de 2009

Mais detalhes sobre ENEM novo _ 2. Matemática e suas Tecnologias



Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência

2. Matemática e suas Tecnologias


• Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros,


racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções,

porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e

progressões, princípios de contagem.


• Conhecimentos geométricos: características das figuras geométricas planas e

espaciais; grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e

volumes; ângulos; posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais;

congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos

triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo.


• Conhecimentos de estatística e probabilidade: representação e análise de

dados; medidas de tendência central (médias, moda e mediana); desvios e

variância; noções de probabilidade.


• Conhecimentos algébricos: gráficos e funções; funções algébricas do 1.º e do 2.º

graus, polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas; equações e inequações;

relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas.


• Conhecimentos algébricos/geométricos: plano cartesiano; retas; circunferências;

paralelismo e perpendicularidade, sistemas de equações.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Caros alunos:
Vejam o que copiei do site Oficial do INEP
( apenas copiei a parte relativa à Matemática). Para saberem sobre as demais Matrizes de Referência, acessem:
http://www.enem.inep.gov.br/Enem2009_matriz.pdf



MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM 2009


Matriz de Referência de Matemática e suas Tecnologias


Competência de área 1 - Construir significados para os números naturais, inteiros,

racionais e reais.

H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números

e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais.

H2 - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.

H3 - Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre

afirmações quantitativas.

H5 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Competência de área 2 - Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e

a representação da realidade e agir sobre ela.

H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço

tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.

H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e

forma.

H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos

propostos como solução de problemas do cotidiano.

Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e medidas para a

compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.

H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.

H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.

H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos

relacionados a grandezas e medidas.

Competência de área 4 - Construir noções de variação de grandezas para a

compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.

H16 - Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou

inversamente proporcionais.

H17 - Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a

construção de argumentação.

H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.

Competência de área 5 - Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis

socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.

H19 - Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.

H20 - Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.

H21 - Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.

H22 - Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de

argumentação.

H23 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

Competência de área 6 - Interpretar informações de natureza científica e social

obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência,

extrapolação, interpolação e interpretação.

H24 - Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.

H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

H26 - Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a

construção de argumentos.

Competência de área 7 - Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos

fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas,

determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações

de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.

H27 - Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados

expressos em uma tabela de freqüências de dados agrupados (não em classes) ou em

gráficos.

H28 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e

probabilidade.

H29 - Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a

construção de argumentação.

H30 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de

estatística e probabilidade.

Saiba Tudo sobre ENEM - 2009/2010 - no site Oficial.



sábado, 26 de setembro de 2009

Formiguinha no Cubo.


Suponhamos que uma formiguinha está postado no vértice 2 do cubo de aresta 1 metro. Qual é a medida do caminho mais curto que a formiguinha pode percorrer até atingir o vértice 8?








desafio legal.



Desafio: Qual é a área do círculo ( em amarelo)?

abraços.

DESAFIO - 26/09/09


Atravessar as pessoas para o outro lado do rio, com algumas regras, veja de vc consegue!!

clique no link a seguir:


http://www.portalchapeco.com.br/jackson/rio.htm

MUITO BOM !!!!


Este site é um dos que eu mais acesso e que indico aos alunos.
Edir Reis Bessa é professor de matemática.
Vale a pena...

segunda-feira, 21 de setembro de 2009

terça-feira, 15 de setembro de 2009

Muitos Arquivos para você baixar.

Veja aqui uma infinidades de arquivos que você pode baixar. Tem muitos SIMULADOS com resoluções também.
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sexta-feira, 11 de setembro de 2009

Video-aulas do Professor Edir Reis Bessa

Assista as aulas legais do professor Edir Reis Bessa.
Ele oferece muitas aulas em video de quase todos os assuntos.

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Saiba como explorar a página de um Blog

Observe bem as colunas, os títulos e os links.
Aproveite as páginas abertas e salve em seus Favoritos, abrindo uma pasta por categoria ou assunto; assim você economiza muito tempo, evitando repetir procedimentos de procura de sites ou blogs.

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terça-feira, 8 de setembro de 2009

Façam um Simulado do ENEM - ON LINE

Caros blogueiros do Ensino Médio:
Existe uma enorme facilidade para você testar seus conhecimentos para os Vestibulares e, a partir deste ano o ENEM ficou mais valorizado para o ingresso numa faculdade ou universidade.
Na intenet você encontra muito material e aqui está um que encontrei: Simulado de Enem.
Bons estudos.

quarta-feira, 2 de setembro de 2009

Gabarito da prova 
 1a Fase da OBMEP - 2009
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1B
2C
3A
4C
5D
6A
7C
8E
9A
10D
11B
12A
13C
14C
15D
16D
17E
18B
19C
20E
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domingo, 30 de agosto de 2009

Com medo dos alunos
Tema bastante comum na atualidade e na realidade brasileira.
Ao ver esta artigo, me sinto aliviado por ter exonerado do cargo de professor da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Me sinto assim, pois na época (2005) nasceu minha filha, quando eu e minha esposa decidimos por eu ficar ministrando aulas apenas no período da manhã nas escolas técnicas do Centro Paula Souza, mais especificamente na ETEC Anna de Oliveira Ferraz, de Araraquara-SP, afim de que no período contrário eu cuidasse da minha filha( nunca imaginei que fosse fazer isso).
Minha esposa trabalha em período integral e na ocasião colocamos minha filha (aos seis meses) no berçario na parte da manhã; desde então todos os dias após o almoço tenho a felicidade de viver crescer ao lado da minha princesinha.
Digo que fico aliviado pois ao ver essas reportagens, fico imaginando como estaria hoje se eu continuasse dando aulas às tardes no Estado e deixando minha filha aos cuidados de uma babá, pois mesmo que por melhor que seja a babá, seria triste ver minha filha só à noite. Hoje sinto que nada pode substituir o convívio diário de um pai, ou mãe com sua filha, principalmente nos primeiros anos de vida. Ah...hoje ela está com 4 aninhos e meio.
Sinto alívio por mim, mas uma enorme tristeza ao ver colegas sendo acuados por aqueles que deveriam respeitar(ao menos) e  agradecer por existir alguém que pode dar alguma contribuição ao seu futuro.

sexta-feira, 28 de agosto de 2009

PARA QUÊ ESTUDAR ???

"A Evolução do Ensino"

Amigos blogueiros:

Recebi recentemente uma mensagem - Evolução do Ensino - por e-mail e achei interessante sob os ascpectos "político", "social" e "econômico", entre outros, que provocam, de certa forma, essa "outra" "Evolução do Ensino".
Para encurtar esta postagem, cortei algumas partes.

A Evolução do Ensino

Relato de uma Professora de Matemática:

Semana passada comprei um produto que custou R$ 1,58. Dei à balconista R$ 2,00 e peguei na minha bolsa 8 centavos, para evitar receber ainda mais moedas.
A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer.
Tentei explicar que ela tinha que me dar 50 centavos de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la.
Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender.
Por que estou contando isso?

Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950,
que foi assim:


1. Ensino de matemática em 1950:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda .
Qual é o lucro?
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2. Ensino de matemática em 1970:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de
venda ou R$ 80,00.
Qual é o lucro?
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3. Ensino de matemática em 1980:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00.
Qual é o lucro?
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4. Ensino de matemática em 1990:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00.
Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
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5. Ensino de matemática em 2000:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00.
O lucro é de R$ 20,00.
Está certo?
( )SIM ( ) NÃO
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6. Ensino de matemática em 2009:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.
Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
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7. Em 2010 vai ser assim:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.
Bem, aqui amigos, resolvi por minha conta censurar...

Todavia se alguém quiser fazer comentários, críticas, etc; Fiquem à vontade, estamos num país democrático ( eu acho).
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8. Ensino de matemática em 2015...
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00.
( sugestões de enunciados?)
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9. Ensino de matemática em 2020...
( sugestões de enunciados?)
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10. Ensino de matemática em 2030...
.........( Mais sugestões de enunciados?)

Fique por dentro de VESTIBULARES e PROVAS

quinta-feira, 27 de agosto de 2009



As melhores universidades do Brasil
Dos 23 mil cursos superiores do país, a quarta edição do Prêmio Melhores Universidades Guia do Estudante elegeu os melhores em 24 categorias, entre universidades públicas e particulares, das capitais e do interior e, também, em cada área do conhecimento. Como no ano passado, um dos prêmios reconheceu o trabalho mais interessante em termos de sustentabilidade

domingo, 23 de agosto de 2009

Gripe Suína - Receita Anti-Gripe

Esta informação caiu em meu e-mail, e já que não custa nada ajudar a todos contra o vírus, resolvi postar aqui no meu blog. Espero que ajude a todos.

Reportagem SP-Destak – 20-julho-2009

“Gripe Suína vai afetar 67 milhões de brasileiros em dois meses, segundo estudo do Ministério da saúde divulgado pela Folha de S. Paulo. Segundo o estudo, do total de infectados, entre 3 e 16 milhões apresentarão complicações e entre 205 mil e 4,4 milhões terão de ser hospitalizados....Na sexta-feira a Organização Mundial da Saúde desistiu de contar os casos individuias,....por causa da velocidade com que o vírus se espalha.....

Rádio Alfa:
“O ministério da saúde brasileiro só irá produzir as vacinas em 2010....”

Pessoal temos muita probabilidade de contrair o vírus, temos que nos preparar com uma alimentação adequada, segue abaixo “uma receita contra gripe”:


RECEITA ANTI-GRIPE

A pedido de um amigo GG pesquisas no tempo do nosso saudoso e querido Corsini, do qual fui amigo (nos anos 70) e discípulo no começo dos anos 80 em Imunologia e Genética (Unicamp), vou repassar a todos a maneira mais correta e saudável de enfrentar essa Influenza A (erroneamente chamada de gripe suína).


O melhor que vc pode fazer é reforçar o seu sistema imunológico através de uma alimentação correta e saudável, no sentido de manipular sua imunidade, preparando suas células brancas do sangue (neutrófilos) e os linfócitos (células T) as células B e células matadoras naturais. Essas células B produzem anticorpos importantes que correm para destruir os invasores estranhos, como vírus, bactérias e células de tumores.

As células T controlam inúmeras atividades imunológicas e produzem duas substâncias químicas chamadas Interferon e Interleucina, essenciais ao combate de infecções e de tumores.

Bem vamos ao que interessa, ou seja quais alimentos são importantes (estimulam a ação do sistema imunológico e potencializam seu funcionamento).

· Antes de mais nada, tome pelo menos um litro e meio de água por dia, pois os vírus vivem melhor em ambientes secos e manter suas vias aéreas úmidas desestimulam os vírus. Não a tome gelada, sempre preferindo água natural e de preferência água mineral de boa qualidade.
· Não tome leite, principalmente se estiver resfriado ou com sinusite, pois produz muito muco e dificulta a cura.
· Use e abuse do Iogurte natural, um excelente alimento do sistema imunológico.
· Coloque bastante cebola na sua alimentação.
· Use e abuse do alho que é excelente para o seu sistema imunológico.
· Coloque na sua alimentação alimentos ricos em caroteno (cenoura, damasco seco, beterraba, batata doce cozida, espinafre cru, couve) e alimentos ricos em zinco (fígado de boi e semente de abóbora).
· Faça uma dieta vegetariana (vegetais e frutas).
· Coloque na sua alimentação salmão, bacalhau e sardinha, excelentes para o seu sistema imunológico.
· O cogumelo Shiitake também é um excelente anti-viral, assim como o chá de gengibre que destrói o vírus da gripe.
· Evite ao máximo alimentos ricos em gordura (deprimem o sistema imunológico), tais como carnes vermelhas e derivados.
· Evite óleo de milho, de girassol ou de soja que são óleos vegetais poli-insaturados.
Importante: mantenha suas mãos sempre bem limpas e use fio dental para limpar os dentes, antes da escovação.
Com esses cuidados acima e essa alimentação... os vírus nem chegarão perto de você
.


Abraços,
6 de maio de 2009
(uma pequena contribuição para você enfrentar essa e qualquer gripe que porventura apareça no seu caminho).
Se achar útil por favor repasse aos seus amigos...

Prof. Dr. Odair Alfredo Gomes
Laboratório Morfofuncional
Faculdade de Medicina - Unaerp

terça-feira, 18 de agosto de 2009

ARARAQUARA

Araraquara sobe no ranking de oportunidades de carreira.
fonte: Tribuna Impressa de 09 de agosto de 2009 ( domingo);
por Fernanda Manécolo

Sou morador de Araraquara desde 2003 e não imaginava estar numa cidade bem ranqueada.
Naturalmente que vindo de uma cidade com menos de 8.000 habitantes para outra com quase 200.000 habitantes senti a enorme diferença em vários aspectos, principalmente nas oportunidades profissionais, sem contar a facilidade que tive em me associar a clubes sociais para me beneficiar de muitas atividades.


Veja a reportagem completa clicando no link abaixo:


USP
Para aqueles que ainda não sabem:
O ingresso nos cursos de graduação da Universidade de São Paulo é feito por meio de vestibular. A seleção é anual e é organizada pela Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest).
RESUMINDO:
Se quer entrar na USP ( Universidade de São Paulo), deve prestar o Vestibular da FUVEST.
I N S C R I Ç Õ E S
visite
Dúvidas para o Vestibular
UNIFESP ( Universidade Federal de São Paulo):

Quando serão as inscrições para o Vestibular UNIFESP 2010?
25 de agosto de 2008

Vestibular em duas fases
:
A escolha dos cursos para o Vestibular que será realizado em 2 fases e as inscrições para a 2º fase do Vestibular UNIFESP 2010 serão de 01/09/09 até 30/09/09, neste site, mediante o preenchimento da ficha de inscrição e o pagamento de taxa no valor a ser definido, por meio de boleto bancário, em qualquer agência bancária ou banco eletrônico. É necessário OBRIGATORIAMENTE informar o número de inscrição do ENEM 2009.

Vestibular em fase única:
A inscrição e escolha para os cursos com fase única (ENEM 2009) serão informadas posteriormente pelo Sistema de Seleção Unificada das IFES.
Ao receber o resultado do ENEM 2009, o candidato, por meio do site do MEC, poderá fazer as escolhas. São até cinco opções de cursos e instituições (desde que eles tenham feito opção por utilizar o Enem como fase única de seu vestibular), independentemente do local de sua residência. Não é necessário haver vinculação entre as opções, de modo que o candidato poderá escolher cursos diferentes em instituições distintas. O aluno tem o até o último dia do prazo - que será estabelecido pelo MEC - para finalizar as opções.Cada curso tem seu peso. Sua definição está em estudo pelas instituições, portanto, é preciso observar com atenção o peso de cada um dos cursos, pois este irá variar de acordo com as áreas. Por exemplo: o candidato tirou nota 7 no Enem e escolheu Educação Física como primeira opção. No primeiro dia da escolha, este aluno vê pelo sistema que está em 10º lugar entre os demais candidatos. Depois de alguns dias, acompanha novamente as inscrições e vê que agora é o 50º, pois outros alunos com notas maiores já estão na sua frente. Ao fazer a constatação de que sua nota está abaixo dos demais colocados, ele pode refazer as suas opções de acordo com os cursos em que têm uma média mais próxima à sua nota do Enem, ou seja, consegue avaliar quais são suas chances de ingresso em cada instituição.

Quem não fez o ENEM 2009:
Candidatos que não se inscreverem para o ENEM 2009 deverão aguardar o próximo Vestibular 2011.
fonte:

domingo, 16 de agosto de 2009

SERÁ QUE A MODA VAI PEGAR??

Encontrei este artigo no site, indicado abaixo, e postei parte das informações.
Gostaria da opinião dos alunos e das pessoas em geral.

"Alunos do 2º ano do ensino médio de Minas têm agora de optar por uma área específica (humanas, exatas ou biológicas) para seguir até o fim do antigo colegial. A medida do governo Aécio Neves (PSDB) está em vigor desde o início do ano. Há 200 mil matriculados nessa série em toda a rede estadual.


O número de aulas continua o mesmo. O que muda é que, se o aluno escolhe humanas, passa a não ter mais aulas de biologia, química e física nos dois últimos anos do ensino médio."




LEIA MAIS CLICANDO
http://www.tudoagora.com.br/noticia/17912/Minas-Gerais-muda-curriculo-do-ensino-medio-e-provoca-polemica.html


Números Complexos


Atenção!

As primeiras aulas virtuais, você pode baixar aqui.

Veja na coluna da esquerda em "Arquivos - Aulas Virtuais".

sábado, 15 de agosto de 2009

Aulas Virtuais ( encontrei)

Aulas de Geografia ( Prof. Paulo )
Encontrei este site e é livre ( pelo menos eu consegui baixar uma aula para testar - e consegui )
( Por favor comentem se é bom ou não , ok? ) ...Abraços

sábado, 8 de agosto de 2009

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quinta-feira, 6 de agosto de 2009

DESAFIO - 4 - 06/08/09

Um comerciante dispõe de 8 esferas quase idênticas, exceto pelo fato de que uma delas é ligeiramente mais leve do que as outras. Para identificar qual é qual, ele dispõe apenas de uma balança de pratos (aquela do signo de libras), mas a balança pertence a um outro comerciante que cobra por pesagem.Como nosso comerciante só dispõe de dinheiro para 2 pesagens, como ele deve fazer para encontrar a bolinha mais leve?
Descrevam a resposta com uma boa redação...
Abraços

quarta-feira, 5 de agosto de 2009

DESAFIO

Caros desafiantes:
Esta questão de vestibular consta no livro: Matemática Fundamental 2o Grau -Volume Único - autores: Giovanni, Bonjorno e Giovanni Jr. da Editora FTD. - 1994.
Questão:
(Unisinos-RS) Um tanque de combustível contém 240 litros de gasolina com 3% de álcool. Quantos litros de álcool puro devem ser adicionados à mistura para que ela tenha 4% de álcool?
Resposta constante no livro: 2,4 litros.
Para mim esta resposta não é a correta.
Se você ( desafiante) discorda, prove.
Se você concorda comigo, qual é a resposta correta? Pode provar?
Está lançado o Desafio!!

terça-feira, 28 de julho de 2009

*Trigonometria na circunferência*






Saber visualizar e compreender a trigonometria na circunferência é essencial como ferramenta para resolver muitas questões de Matemática.

PROPOSTA DO PROFESSOR NERCKIE

AULAS DE MATEMÁTICA NO POWER POINT DO PROF. MÁRIO HANADA

.....................PROCURE NESTA PÁGINA.......................

Teste de QI de Einstein.

Apenas 2% da população consegue resolver, segundo Einstein.

As 11 regras de Bill Gates.

On line

Vídeo Matéria II - Como Fazer Uma Prova - Parte I

POSTAGENS - POSTAGENS - POSTAGENS - POSTAGENS - POSTAGENS - POSTAGENS

Romantico- Amor de verdade- o video mais visto no Mundo, linda demonstracao de amor!

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